创新理念 集约发展 努力构建高职人才培养新模式

　　常州大学城由江苏省教育厅与常州市人民政府共同建设，是全国第一个以高等职业教育为显著特色的大学城。大学城规划占地5600亩，学生规模7万人，由五所高职院和江苏工业学院进驻。工程从2003年初动工以来，按照“政府主导、学校主体、统一规划、市场运作”的建设体制，在仅2年的时间里，已建成136万平方米建筑，各项设施基本配套，有4万名学生进城学习。常州大学城的建设，引起了社会的普遍关注。2004年，大学城接待中外来宾参观考察团达上万人次，中央领导、江苏省委和省政府领导先后到大学城视察，给予了热情鼓励，寄予了殷切期望。

　　两年来，在省教育厅和市委、市政府领导下，我们主要做了三个方面工作：

　　一、准确把握定位，坚持高职方向

　　经济社会需求是高等职业教育发展的动力和条件。现代制造业发展、新型工业化道路和产业结构升级迫切需要大批高技能复合型、应用型的人才。省委、省政府在实现高等教育大众化的同时，从战略层面上积极调整高等教育结构，鼓励高等职业教育加快发展。常州市委、市政府把握机遇，科学定位，舍得投入，选择了在差别化竞争中错位发展的道路。两年来，大学城坚持高职定位，始终坚持以服务经济、创建理论与实践紧密结合的教育为目标，以就业为导向，针对市场设专业，针对企业定课程，针对岗位练技能，努力实现学生与工作岗位“零距离”及毕业生“零库存”。近几年来，常州大学城五所高职院一次性就业率均达98%以上，2003、2004年为100%，2005年毕业生就业形势呈现供不应求的状况，就业含金量不断提升，许多学校的一、二年级部分学生也被预订。

　　二、突出资源共享，坚持集约发展

　　资源共享，集约发展，是落实科学发展观的内在要求。常州大学城的规划打破传统的建校模式，坚持“开放、共享、先进、高效”的理念，努力在基础设施、教育资源、信息平台上实现内外共享，走教育集约化发展之路。城内院校之间没有围墙，通过共建设施和校区的互相开放，实现师资、信息、高职服务体系等教育资源的共享；与社会共建的文化、商业、体育等公用服务设施，与社会、企业共享；集中建设设备先进的现代工业中心，实现大学城、社会、企业共用，最大限度地提高装备设施的利用率。通过集约发展，大大节约了土地、资源、投资，提高了效益，使大学城各校的综合实力得到明显提升。

　　三、深化教育改革，创新教育模式

　　1．扎实推进教育内部改革。作为江苏省高职教育的基地和实验区，大学城坚定高技能、应用型人才培养目标。在教育工作的各个环节，突出动手能力、实践能力和创业能力培养。两年来，学生参加全国、全省等各项技能大赛26次，共获得团体和个人一等奖等奖项100余个。实行校际间学分互认、多校共同培养一名学生的模式，形成多层次、多形式的高职人才培养模式和成才立交桥。在教学管理和考核评价上着手制订高职学生标准体系，推行学历文凭、职业资格证书和计算机、外语、汽车驾驶五种证书制度，使学生具有更强的竞争能力和就业能力。目前城内五所高职院有职业技能鉴定所、站10余个，50多个专业具有职业技能鉴定资格，95%以上的毕业生获得职业资格证书。同时，突出需求导向，进一步调整专业结构，优化配置专业课程，积极开展“订单式”教育。近两年来，增设焊接、影视动画等专业30余个，编写教材50余种，10多家境内外大企业集团与学校签订了电子、服装等专业人才培养合同。

　　2．突出校企互动和产学研紧密结合。紧紧依托长三角的地域优势和社会资源优势，不断拓展产学研结合的深度和广度。目前，大学城内的院校与企业已合作共建实验、实训基地、技术研发中心200余个，拥有校内外各类实验室、实习场所300余个，综合性实训中心40余个，每个专业门类建立起3个以上相对稳定的校外实训基地。同时，充分发挥人才、技术集聚优势，积极开展技术开发、技术服务活动。6所院校与60余个企业、30多所高校签署科技合作项目250多个，为社会、企业举办技能等各类培训近10万人次。

　　3．加强对外交流合作。大学城内有关院校和德国、意大利、澳大利亚、新加坡、韩国、香港等国家和地区的20余所高校签订了联合办学协议或意向，部分项目已开始启动。

　　常州大学城经过两年的建设，虽然取得了一定进步，但改革还刚刚起步，争创一流目标任重道远。根据省领导提出的“高职特色、集约发展、校企结合、国际接轨”的要求，今后，大学城要围绕科教兴省战略，继续狠抓高职教育教学改革，切实加强学科专业建设和师资队伍建设，在内涵提高上下功夫，努力探索中国高职教育新模式。同时，以建设向社会全方位开放的共享平台（大学城东区）为突破口，以培养高技能人才和应用技术开发为抓手，切实增强对地方经济发展的参与度、影响度和结合度，努力实现建校理念和办学理念的升华。在这方面，重点做好三个方面工作：

　　第一、整合资源，建设一流高职实训基地。重点建设大学城东区8万平方米的现代工业训练中心，形成数控技术、汽车维修、纺织与服装设计、电子信息与制造业信息化、影视动画设计与制作等20个有特色的工业训练中心，打造实训和生产一体化的高职实训共享平台。同时，采取自建、共建等方式，建立与专业配套、和生产同步的校内外实训基地。整合和建立职业技能鉴定中心、高技能人才交流中心、面向社会的培训中心等高职服务体系。

　　第二、合作双赢，探索教育与经济积极互动机制。除加强学校与企业在人才培养培训的合作外，依托东区集中建设的实验中心、实训基地、产学研园区和人才优势，发挥江苏工业学院的引导和骨干作用，与地方科技部门密切结合，建设以新技术新工艺开发、引进和应用为重点的大学科技园区（现已开工）。建设工业设计、现代制造、新材料、机器人设计制造四个基础平台和部分产业测试中心、技术产权交易市场，引进外资、民营企业研发中心和知名高校进入园区，为学校教师、学生及社会企业参与研发和创业创新提供物质和人才平台，促进教育与经济互动双赢。美国美欧集团声瑞研发中心、中日化工电子研究所和一些民营企业的研发中心将于今年落户。

　　第三、扩大开放，致力建设国际性教育园区。引进国外先进办学理念和优质教育资源，加快与国际职教接轨，是大学城实现跨越式发展的重要举措。加快推进江苏工业学院与香港理工大学共建“江苏香港理工大学”的步伐，加快推进与德国、英国、澳大利亚、印度、香港等国家和地区办学合作的实质性启动，高度重视引进国际职业资格证书，面向国内外人才和劳动力市场，努力培养适应经济全球化发展需要的高技能人才。