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　　在辽宁省鞍山市，一些几乎连篮球都没摸过的高三毕业生，居然成了篮球项目国家二级运动员；高度近视也能在射击比赛中获奖，拥有国家二级运动员证书。而按照高考录取政策，他们将在高考录取时获得10分加分。

　　（6月28日《中国青年报》）应当说，加分制度的初衷是可取的。假如我们承认，大学是培育社会中坚的重要甚至主要途径，那么，大学所录取的，就不应当只是能应付文化考试的学生，也应当录取那些具备其他方面的素质和能力的学生，这才能够使大学真正地服务于社会，满足社会的复杂需求。

　　但是，自加分制度出现以来，也一直存在着违规利用加分制度的现象。事实上，这些加分造假活动除了要家长与学校配合，也需要家长利用关系或金钱买通有关部门的工作人员。比如，要获得国家二级运动员证书，就需要买通那些负责办理运动员资格证书的机构人员。

　　一项初衷良好的制度之所以会被一些人滥用，原因是非常复杂的。从技术上看，加分制度本身存在某些漏洞。心理上的原因是，整个社会把高考对于命运的影响看得过于重要，导致少数学生和家长为上大学、上好大学而不择手段。但最根本的原因还是，这些学生、家长、学校相关人员完全丧失了道德约束，肆无忌惮地为了加分而作假。有人因此提出，既然加分制度容易被滥用，何不索性取消高考加分制度？

　　取消高考加分制度、以高考考场答题的分数为录取的惟一标准，确实可以给考生以形式上的公平。但这也意味着，高考录取标准走向单一化，而这不应当是教育制度和高考制度改革发展的方向。这些年来，教育界和社会都形成了一个共识：高考制度改革的基本方向，是淡化高考考分在大学录取过程中的权重，而增加其他方面的考核，比如对学生从事公益活动等情况的考查。同时，也需要扩大大学的自主招生权，增加考官的主观印象在录取过程中的权重。

　　加分制度、保送制度、正在试点的高校自主招生制度，都是在这个方向上进行的探索。因此，对于这些突破考分单一标准的做法，没有理由废除。相反，应当尽可能堵塞漏洞，使之能够趋向公平。

　　有些地方、有些部门已经在进行这方面的努力。比如，有些地方对持有二级运动员证书的学生进行测试，就让那些持有假证书者露出原形。如果这种测试成为一项制度，就可以抑制作假活动；公开性也是遏制加分作弊的良方。国家体育总局日前表示，将公示国家二级运动员名单，这也有利于发现假证书；更进一步，对于这些持有假证书者，应当按照法规给予惩罚。原则上，应当取消这些学生的录取资格，检察机关、公安部门也应当介入，调查其中的伪造证书、官员腐败等刑事犯罪。

　　可以预见，围绕着加分的作弊行为不可能在短时间内完全杜绝，但不应因此阻止教育部门和大学沿着考核标准多元化、强化大学与学生自主选择权的方向对大学录取制度进行改革。否则，国民的创造性与文化的多样性会因此遭到抑制。