为深入贯彻落实习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，推动人工智能技术与思政课教学深度融合，提升思政课教师的教学水平和创新能力，南京传媒学院马克思主义学院5月28日成功举办首届“AI赋能思政课教学竞赛 ”。

本次竞赛邀请南京理工大学马克思主义学院党委书记季卫兵教授、江苏科技大学马克思主义学院党总支书记郭昭昭教授、三江学院马克思主义学院院长兼书记孙迎光教授、南京师范大学马克思主义学院副院长王燕教授和南京传媒学院马克思主义学院院长沈召前教授担任评委，并首次邀请学生评委参与评分。

南京传媒学院马克思主义学院院长沈召前致辞欢迎，本次比赛以“技术赋能思政育人，创新激活课堂生态”为宗旨，展现了南传马院在思政教育数字化转型中的创新思考。

竞赛现场，来自马克思主义学院的8名教师团队代表围绕“AI赋能思政课教学：技术创新与立德树人融合实践 ”主题展开竞技。各位参赛教师将AI技术贯穿教学全流程，课前 通过云课堂平台生成知识图谱、分析学情数据；课中启用数 字人“ 南传小新 ”领学互动，以弹幕词云捕捉学生关注的如就业问题等民生热点，还结合地方党建引领治理、南京“时间银行”养老等案例，让理论联系现实；课后依托AI学伴实现24小时答疑，布置与学生专业相结合的主题作业，如社区 议事剧本创作、基层治理动画设计等，充分展现了AI赋能思政课的教学应用场景。

各位评委围绕AI技术赋能、思政教学设计和教学效果对各位参赛人员的展示进行了综合打分确定名次，窦壬缘老师获得比赛一等奖，高婧懿老师、计生荣老师获得二等奖，陈佳文、葛颖、赵坤老师获得三等奖，吴晶、苏宁老师获得优秀奖。

江苏科技大学马克思主义学院党总支书记郭昭昭在点评时指出，思政教育需平衡思想性与亲和力，以针对性创新赋能教学。在比赛点评中，郭书记指出当前思政教育面临传统内容与学生接受度的矛盾，思政课教师要对课程的思想性、理论性、亲和力和针对性关系展开思考。避免陷入“学生喜欢什么就做什么”的1.0 版，应向更高层次升级——融入历史人物数字动态等手段，以技术赋能增强教学实效，且“赋能”需聚焦正向价值传递。建议思政课教师在探索AI赋能时，回归教育部课件要求，确保教学内容的规范性与专业性。

三江学院马克思主义学院院长、书记孙迎光教授强调，“AI是手段而非目的 ”，思政课的本质是“讲道理 ”，需以教育部课件为标尺，确保核心观点表述精准，避免技术喧宾夺主。教师作为教学主体具有不可替代性，AI可承担数据处 理、互动工具等功能，但教师的价值引领、情感共鸣与课堂驾驭能力无可替代。 “老师在黑板上书写核心词的温度，是智能体无法传递的教育魅力。 ”孙教授这样讲到。思政课教师要把握好技术应用的适切性原则，反对“为用AI 而用AI”， 建议在学情分析、案例生成等关键环节精准赋能，让技术成为画龙点睛的“金钥匙 ”。

南京理工大学马克思主义学院党委书记季卫兵教授表示，技术赋能需平衡精准性与生动性，聚焦教学逻辑与价值引领。季书记在点评中强调，思政课在运用 AR 等技术时需处 理好三重关系：一是精准与深度的关系，课程虽看似固定， 但需以精准为前提；二是生动性的内涵，认为生动并非简单将文字转为动画，而应通过直观对比增强感染力；三是目标与过程的关系，提出思政课的核心是讲透道理，技术赋能需服务于知识、能力、价值目标，积极引导学生思辨。此外，季书记还提及普遍与特殊的关系，建议在固定课纲下结合时代案例丰富教学，通过网络搜索补充经典与前沿案例，以增强针对性与实效性。

南京师范大学马克思主义学院副院长王燕教授高度肯定赛事的创新性及参赛团队的探索精神，对本次参赛的教师给予赞誉。王教授提到思政课的创新实践要展现出对AI技术的深度研究，且在教学中融入AI素养培养，潜移默化引导学生辩证看待AI信息，同时结合南传专业特色细分教学对象，体现出针对性设计。思政课本质是“讲道理 ”，AI作为工具需服务于讲准、讲深理论，核心表述必须回归教材与教育部课件，AI无法替代教师对教材的把控、课堂的驾驭及理论的深度解读，提出“恰当为宜 ”原则，在授课过程中的关 键环节用AI实现“ 画龙点睛 ”的效果，提升教学实效。

马克思主义学院院长沈召前教授表示，竞赛的落幕并非终点，而是“技术赋能思政 ”新探索的起点。未来将整合竞赛成果，建立AI教学资源库，推动“AI+思政 ”教学范式在更多课程中落地，让科技真正成为铸魂育人的强劲引擎。

这场融合思想深度与技术温度的教学竞赛，不仅仅是一场教学技能的角逐，更是一次将前沿技术深度融入立德树人核心使命的创新实践，为破解新时代思政教育“如何更鲜活、 更有效 ”的难题开辟了令人振奋的创新路径。（王琦 井延伟）