为持续推进“新基础教育”理念在课堂教学中的深化实践，进一步推动数学教学方式转型，11月28日下午，淮师一附小成功举办了“新基础教育”数学学科专题教学研讨活动。本次活动特邀新基础教育研究数学学科专家吴亚萍教授莅临指导，淮师一附小全体数学教师及各共生体学校教师代表共同参与了此次富有深度与实效的教研交流。

第一节课由陈秋彤老师执教，陈老师给了学生大量的自主探究和沟通交流的时间。学生在陈老师的引导下，通过自主学习充分理解了算理，完成了算法的优化。在《两位数加两位数》教学分享中，吴老师强调数学教学应坚守“数形结合”核心，以“相同数位上的数相加减”为根本算理，通过数位图等直观工具将抽象数字具象化，帮助学生筑牢算理基础。她特别指出，学具使用需紧扣教学目标，避免“为用而用”，要着力引导学生经历“具象感知→抽象概括”的思维进阶，在弱化对学具依赖的过程中，逐步培养抽象思维能力。

第二节由吴昆老师执教“有余数除法的认识”。这节课通过分蜂蜜、搭树苗的动手操作，让学生经历细致观察、初步感悟——想象圈画、合情推理——抽象概括、提炼规律的学习过程，总结得出余数与除数的关系，学生直观感知“平均分有剩余”的本质，逐步建立有余数除法的数学模型，培养了观察、比较、分析能力，以及有条理思考的习惯。

吴老师提出具体实施路径：在探究规律时，应引导学生先自主发现“被除数相同、除数不同”的除法算式特点，再通过分类讨论深化理解，让学生在自主探究中明晰余数的概念本质，掌握余数在计算中的作用机理。“数学教学不仅是知识的传递，更重要的是思维习惯与学习方法的培养。”吴老师在分享中反复强调，低年级数学教学需紧扣“从具象到抽象、从个例到普遍”的思维发展规律，让学生在掌握知识的同时，形成科学的数学思维方式。

参与本次活动的教师纷纷表示，吴教授的分享精准破解了教学实践中的难点问题，具有极强的指导性和可操作性。大家将把这些教学建议融入日常课堂，以更科学的教学方法提升教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础，助力学生全面发展。

此次研讨活动不仅展示了淮师一附小数学教师在课堂教学改革中的深入思考与实践成果，也为参与教师搭建了高质量的学习与交流平台。学校将以此次活动为契机，持续深化“新基础教育”理念的落地研究，聚焦真实课堂，推进教学创新，助力每一位学生在扎实、开放、深度的数学学习中获得全面成长。