作者：张志勇（北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任、教授）

习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调：建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。面对科技强国、人才强国对全面提高人才自主培养能力、大力培养拔尖创新人才、努力培育战略科学家的深切呼唤，新时代的教育工作者应该何为？习近平总书记向广大教师发出了“躬耕教坛、强国有我”的伟大号召，这是民族复兴伟业对广大教师的呼唤，这是世界百年未有之大变局对新时代教师的呼唤，这是急剧变革的伟大时代对广大教师的呼唤！

人无精神不立，国无精神不强。面对强国建设的时代召唤，新时代的教育工作者是要有一点精神的。一是要有坚定的理想信念。理想信念是新时代教师的素养之魂。广大教师作为中华民族伟大复兴之梦的“筑梦人”，必须具备坚定的理想信念。这个理想信念，就是马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想。二是要有坚强的责任担当。教师是社会知识生产、教育和社会变革的关键人物。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”新时代的教育工作者要不负党和人民的重托，不负时代的召唤，勇敢担负起“为党育人、为国育才”的伟大使命。三是要有卓越的学识见识。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”学习中长知识，实践中增智慧。新时代的教育工作者要千方百计地沉下心来，读书、读书、再读书，实践、实践、再实践。不读书，就会浮躁，就容易变得非理性；不实践，就会空虚，就容易脱离实际。一句话，不读书、不实践，你就会距离教师这个职业的本质越来越远。四是要有崇高的人格品行。教育，是以心灵唤醒心灵、以精神引领精神、以生命温暖生命的神圣事业。师是君子，君子德风，风行水上，自然成文。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。新时代的教育工作者应有崇高的生命取向、价值追求。因为教师的一言一行都会直接影响教育对象——学生。而我们的学生，将成为这个泱泱大国的建设者、守护者，他们的道德水准、精神追求，会直接影响一个民族的文明进程，影响一个国家的精神气质。新时代的教育工作者要做到宁静致远、淡泊名利。教育一旦与“名”和“利”紧紧地联系起来，教育本身就被异化了，就不能称其为真正的教育了。淡泊名利，要求新时代的教育工作者远离功利化、短视化教育。

习近平总书记强调：“爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”新时代的教育工作者要胸怀“国之大者”，坚持为党育人、为国育才，自觉做中国特色社会主义教育强国建设的坚定信仰者和忠实实践者。一是要以爱满天下的仁爱之心努力点亮每个孩子。教育是一门“仁而爱人”的事业，有爱才有责任。当代初等教育专家斯霞曾在笔记中写下：“有了对所从事的工作的执着的热爱，再平凡的岗位也可以作出不平凡的贡献。”新时代的教育工作者要把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长、都有人生出彩的机会。二是要以立德树人的教育初心着力培养时代新人。教师工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。新时代的教育工作者要坚定教书育人的教育信念，教书是为了育人，育人的根本任务在于立德。这是教育的初心和使命。新时代的教育工作者必须致力于造就有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的担当民族复兴大任的时代新人。三是要以敬畏规律的科学精神促进学生健康成长。中外教育家都尊重每一个生命的差异，善于把握教育规律，注重因材施教。新时代的教育工作者必须做信奉教育科学、尊重教育规律和人才成长规律的人。正是在这个意义上，老子主张让“有道者”实施符合“天之道”的教育，实现“高者抑之，下者举之，有余者损之，不足者补之”。德国教育家第斯多惠认为：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”四是要以改革创新的时代精神勇探教育发展新路。教育不应被动地跟随未来，而应主动地创造未来。新时代的教育工作者要“敢探未发明的新理”“敢入未开化的边疆”，要投入火热的教育改革实践，肯于钻研，敢于创新，努力解决教育改革发展的热点、重点、难点和人民群众急难愁盼的问题。