2018好青年投票 > 创新创业 > 黄秦祺
姓  名:黄秦祺
出生年月:1992年5月6日
追梦故事:

  2015年新年,李克强总理访问了深圳的柴火创客空间,神州大地掀起了一股“创客”潮。当年,90后免费师范生黄秦祺老师毕业分配到无锡市南长实验中学,他和学校领导敏锐地意识到推广“大众创客、万众创新”国家发展战略要从义务教育学段的学生抓起,学校要培养学生的想象力和创造力,为“中国制造”转变为“中国创造”承担起基础教育该有的担当。

  从零起步,为学生打造实现创意的梦工厂

  黄老师刚分配到学校时,学校创客教育工作一片空白,他就利用暑假奔赴深圳,用一个月的时间去当地学校取经,到创客企业学习,为新学期学校开设创客课程做准备。

  “万事开头难”,没有现成的教材,他就自己专研一边上课一边编写《智慧机械》一书,那年学校熄灯最晚的大多是他的办公室。没有课时保证,他和教务处协调,使用每周一节的校本课开设“智慧机械”课程。没有学生实践场所,他在学校领导的支持下,把原校办工厂改建为学校的“创客之家”;缺少上课的设备,他游说一个个厂家,让厂家免费提供3D打印机等器材;个别学生家长不支持,他苦口婆心地和他们进行交流,向他们分析参加创客科技类竞赛对孩子今后发展的益处,还牺牲休息时间凑孩子们有空的时间去辅导他们……三年来,他出色地完成了一个个艰苦的任务。

  例如带领学生参加江苏省网络信息安全知识竞赛。备赛时间短、内容繁多、培训强度大,他顶着高烧坚持到校帮助孩子们进行赛前集训。他指导孩子们充分发挥“创客思维”,制定出一系列冲击一等奖有创意的策略,最终获得了省一等奖,他也被评为2017年度无锡市教育系统网络安全工作先进个人。在第四届全国机器人教学展评活动中,黄老师获得教师基本功、赛课全国一等奖。在无锡市创新教材评比中,他编写的《智慧机械》荣获一等奖,并作为无锡市梁溪区区内推广唯一一本科技类校本教材。他主要参与的《初中校的创客教育实践行动》荣获江苏教育成果基础教育类二等奖。核心期刊《人民教育》发表创客教育专文《从知识消费者转变为创造者》。

  功夫不负有心人,在黄老师的努力下,学校的创客教育度过了前两年艰难阶段,学校的创客文化氛围逐步浓厚。他邀请专家来校做科技讲座,让学生体验了解机器人、物联网、3D打印、虚拟现实等前沿科技;他联合德育处开展校园创客节、科技节等一系列科普活动,组织学生制作有创意的创客作品,努力提升学生的科技素养。他辅导的学生在第十七届全国中小学电脑制作活动创意智造赛项中荣获全国一、二、三等奖,创意编程赛项中荣获全国二等奖。他负责的学校学生创客社团——“智慧机械”被评为无锡市优秀学生社团,社团团长张营营同学被评为江苏省优秀少先队员。学校成为江苏省STEM项目试点学校、无锡市信息技术学科培育基地与梁溪区青少年创客教育实践基地。

  无私奉献,让创客教育在无锡遍地开花

  黄老师通过走访学校附近的社区发现,孩子假期活动中的科技教育资源比较匮乏,他便主动和社区工作人员联系,利用自己假期的休息时间到社区向孩子们开展“创客微讲堂”、“小小创客家”等公益活动,向孩子们科普人工智能、3D打印、VR等科学技术。这一坚持就是三年,无论严寒或是酷暑,总是能看到他热衷于社区活动的身影。当身边的朋友或是同事问他,为何如此热心于社区公益活动,他总是这样回答:“面对孩子们一双双渴望知识的眼睛,我无法拒绝社区的邀请,因为我在孩子们的眼睛中看到了祖国的未来。

  不仅如此,黄老师还与无锡许多中小学的教师保持联系,关心其他学校创客教育发展的动态。他认为,学校才是创客教育的主阵地,只有提升学校的办学水平,才能让更多的孩子享受到优质的创客教育。为此,有学校邀请他去指导学校的创客教育他总是来者不拒,自己也主动联系学校开展各类创客活动。他先后多次受邀在江苏省信息技术教师能力提升培训等省、市级的创客教师培训上做主题讲座,传授开展创客教育的心得与经验。

  据他回忆,在三年多的时间里,记忆最深刻的就是去清和学校开展的那次活动。清和学校是无锡市民工子弟学校,学生大多都是来锡务工人员的子女,所以学校的教学设施比较落后,教育资源也非常有限。黄老师来到清和学校后,先是向孩子们介绍创客的含义,然后带着孩子们现场体验了3D打印笔、VR设备Leapmotion和Arduino机器人,活动的最后,当他和孩子们道别的时候,孩子们都依依不舍拉着他的手询问“创客大哥哥,你什么时候再来我们学校啊?”“下次来活动的时间时间可以再长一点吗”,他从孩子们渴望求知的眼睛中感到了心酸,也更坚定了他做公益教育的决心。

  虽然黄老师工作的时间不长,但因为他的投入,因为他对创客教育的热爱,他无私的把自己的经验做法介绍给兄弟学校、外地的同行、周边的社区。为了肯定他对区域创客教育发展的贡献,2017年教师节他被无锡市梁溪区教育局授予“突出贡献奖”(全区初中教师唯一一人)。

  在“大众创业、万众创新”的今天,作为人民教师中的一员,他从工作中深切体会到,“冰冻三尺,非一日之寒”,要提升祖国的核心竞争力必须从教育抓起,孩子们是祖国的未来,我们的教师队伍中应该承担起培养孩子们科技创新能力这个责任。所谓“创客教育”并不是空谈教育情怀,而是紧跟时代步伐为孩子们量身定制创新实践类的课程与活动,用自己的爱倾注于教育事业陪伴孩子们一起成长。他说:“作为一名人民教师,既然选择了这条路,就应义无反顾,风雨兼程!”