今年的政府工作报告提出，“持续推进‘人工智能+’行动，将数字技术与制造优势、市场优势更好结合起来，支持大模型广泛应用，大力发展智能网联新能源汽车、人工智能手机和电脑、智能机器人等新一代智能终端以及智能制造装备”。今年全国两会，“人工智能+”成为高频词，不少代表委员围绕人工智能的融合发展建言献策。

习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，是培育和发展新质生产力的重要引擎。迅速发展的人工智能技术，要求教育与时俱进、积极作为，加快相关人才培养，也呼唤青少年与时代同频、做有“技”青年，成为勇立潮头、奋发有为的智能“驾驭者”。

办有“新”教育。政府工作报告提出，“开展大规模职业技能提升培训行动，增加制造业、服务业紧缺技能人才供给。”人工智能成为引领新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，深刻改变着我们的生产生活，教育和教育工作者被赋予新使命。早在2017年，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，就提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。开设专业课程，提升青少年科学运用人工智能技术的能力素养，面向青少年普及推广人工智能相关知识和技能，培育智能思想和思维，增强智能创新意识和能力，帮助青少年找准方向、乘风破浪，教育战线当“有心人”、做“铺路石”，既责无旁贷，更大有可为。

做有“技”青年。世界经济论坛发布的《2025年未来就业报告》预测，未来五年内，全球职场将有新创造的工作岗位1.7亿个，被替代的工作岗位9200万个，就业机会净增7800万个。人工智能技术正重塑人才核心素养，AI技能成为未来公民必备能力。当全球制造业经历“智能核聚变”，超2亿中国技能劳动者正站在变革潮头，创新发展处处可见高技能人才、特别是青年力量的支撑。中国制造向中国智造的跃升，既需要科学家突破“从0到1”的原始创新，也离不开技能人才实现“从1到100”的产业化落地，这就要求广大青少年主动融入、积极适应、热情拥抱，掌握“看家本领”，做智能时代的先行者、驾驭者。

赴有“智”未来。越是强大的工具，越是需要强大的驾驭能力；与智能设备做“同事”，就要成为驾驭科技的新匠人。今年全国两会，中华全国青年联合会提交《积极适应新一轮科技革命和产业变革 正确运用人工智能赋能青少年发展》的提案，就这一命题提出一系列建议。将人工智能课程纳入国家教育政策和课程体系，推动高校设置人工智能相关院系、课程，建立国家级青少年人工智能学习平台，分层分类开发适合不同青少年群体的人工智能教育资源，让运用人工智能成为青少年可及的技能，有望实现“人机共智”，促进人类社会智能、协调、和谐的发展。（高谭）

总值班  曹银生   编辑  陶莎

来源  连云港发布